La pandemia no ha dejado persona, grupo o institución en cualquier rincón del mundo sin movilizar, alterar o cambiar el funcionamiento y sus planes futuros. Para lo que en nuestro caso instaló la pregunta, ¿Cómo transformó la nueva normalidad las cátedras de arquitectura o ingeniería? entendiendo que desde los claustros todas la cursada forzosamente se vieron alterada para adaptarse a lo que muchos hacen llamar el nuevo mundo. En base a esta duda fue que planteamos algunas preguntas para uno de los referentes de la cátedra que muy amablemente no abrió las puertas del “zoom“.

Conversando con Gonzalo Violante, Arquitecto de profesión y profesor adjunto de la cátedra de construcciones nivel 3 en la Facultad de Arquitectura de la UBA que nos permitió conocer los desafíos que les trajo la nueva normalidad y los aprendizajes que les deja tanto a los profesores como a sus alumnos.

¿Cuál y cómo es su rol dentro de la cátedra?

Como profesor adjunto, estoy a cargo del nivel 3 que en la UBA se cursa en cuarto año del plan de estudios. La preparación y dictado de clases teóricas, junto con la coordinación del grupo docente, son las principales responsabilidades a cumplir. También compartimos horizontalmente con los otros adjuntos y el profesor titular las actividades en conjunto que tenemos entre toda la cátedra y con los profesores de otras áreas o materias de la facultad.

¿Qué cambios ha introducido la pandemia en el día a día de la cátedra?

La verdad es que como aún lo estamos atravesando es difícil tener la perspectiva para poder evaluar el impacto que esta situación tendrá. Pero obviamente que, entre lo positivo, podemos destacar el rápido acceso a la visualización de casos o ejemplos de la web que compartimos con los estudiantes y como negativo, sin duda tiene que ver con la distancia, el no verse y no poder corregir o dibujar sobre el mismo trabajo práctico, no tener a mano una muestra de material para tocarlo y ver como articula con otro. Hay cosas que no son fáciles de ser explicadas a través de una pantalla.

A raíz de la pandemia se han acelerado algunos procesos de digitalización de la construcción entre muchas otras instituciones, ¿Se han visto afectados los procesos internos de la educación universitaria?

Si, indudablemente se tuvo que realizar en tiempo récord. En el caso de la UBA, las carreras de grado no contaban con un campus virtual ni cursadas masivamente de manera online, por lo que se organizó, se implementó y se inauguró casi al mismo tiempo. Esto llevó a un enorme esfuerzo en tiempo y recursos por parte del plantel docente para trasladar todas las cursadas a un formato para el cual no estábamos preparados. Hubiera sido impensable lograrlo sin la mediación de una circunstancia tan extrema como una pandemia. Pero a pesar de tantas dificultades, consideramos que la adaptación fue bastante exitosa. 

En cuanto a los métodos constructivos, ¿Considera que la pandemia ha cambiado algo en la manera que hoy tomamos la decisión de cómo construir?

Creo que no. Los métodos constructivos en muchos casos tienen que ver con costumbres culturales muy arraigadas en una región, por lo que no son fáciles de cambiar tan rápidamente. Eso habría que evaluarlo con el paso de mucho tiempo y esta pandemia, por más que nos haya sorprendido y afectado a todos, creo que en estos meses o un año no alcanza para modificar la forma de pensar de una industria como la construcción, que tiene raíces en otras actividades como la economía, la inmobiliaria, las fábricas, el transporte, etc.

¿Hay nuevas demandas y paradigmas en la sociedad respecto a la forma en que quiere vivir?

Probablemente sí, de hecho, las demandas de espacios verdes que se manifiestan en las ciudades o la vuelta a la casa en terreno propio o la búsqueda de departamentos con expansiones, patios, balcones, terrazas y parrillas, tienen que ver con este nuevo paradigma y los productos y emprendimientos inmobiliarios de alguna manera reflejan eso. Pero considero que el rol del estado debe ser activo y fundamental porque estas nuevas demandas afectan la manera en que ocupamos el suelo, que en gran medida es un bien no renovable y que luego nos trae muchos dolores de cabeza como inundaciones, insuficiencia de servicios y problemas de transporte.

¿Cómo ve el futuro post pandemia?

Por el momento pareciera no traer grandes cambios mas allá de alguna que otra cuestión de higiene, o el aprovechamiento de la virtualidad para encuentros, reuniones o dictado eventual de clases. 

La infraestructura que tenemos nos tendrá que seguir acompañando y la presencialidad laboral no parece haber sido impactada mucho por la pandemia, de hecho, muchos agentes de oficinas están volviendo a trabajar de una manera similar a la pre pandemia aunque sigamos sin vacuna ni tratamiento unificado. Como decía en puntos anteriores, es probable que se visualice un mayor impacto a largo plazo con el nuevo equipamiento que vayamos construyendo. Pensemos que, en caso de escuelas, había muchos edificios de educación existentes que ya adeudaban una actualización previa al coronavirus, ahora se sumarán nuevas situaciones, pero es una adaptación que lleva tiempo y muchos recursos económicos.

¿Podría dar algunos consejos para los jóvenes que están pensando en estudiar arquitectura?

La verdad que no me siento cómodo aconsejando a nadie, menos en una vocación. Si podría compartir que la arquitectura es una disciplina muy diversa y vasta. Que se empieza a estudiar el primer día y se continúa estudiando hasta el último día de la vida o cuando se decida el retiro. La capacitación no termina con el título de grado. Es conveniente tener una actitud activa, absorber permanentemente porque para la formación arquitectónica nada es “suficiente”. Al que no le interese mucho alguna de las ramas de la profesión (la técnica o el diseño o la teoría…) debería tratar de amigarse porque la vinculación entre diversas ramas es fundamental para estudiar arquitectura.

Los jóvenes poseen un propósito marcado en cuestiones del cuidado del medio ambiente desafiando su futuro rol como profesionales, ¿Cómo se imaginan el futuro rol del arquitecto alineado con la mitigación de la huella de carbono?

En parte es cierto pero esa conciencia también está atravesada por intereses. Por ejemplo, nos basamos mucho en el estudio de impacto de tal material o de tal proceso industrial, pero se habla poco y nada del uso del suelo. La construcción es una gran consumidora de suelo que tiene un enorme impacto en el medio y todavía no entramos en razón de lo que esto implica. Tanto de manera directa como indirecta, porque además de la extensión y el avance sobre el territorio de las ciudades o barrios, está la infraestructura para que eso funcione como la producción de energía, represas hidroeléctricas, gasoductos, etc. Vuelvo a la idea anterior de que debemos ser muy cuidadosos cuando vamos a cambiar el destino de un territorio. 

¿Que nuevas herramientas les permitió conocer la falta de presencialidad?

En este contexto, hemos tratado de aportar al intercambio de nuevas herramientas de virtualidad para la formación de nuevos profesionales a través del conocimiento de una plataforma como CAPP.

Breve resumen de su trayectoria

• Arquitecto – Casa Rosada Argentina – Arquitecto en áreas de Proyecto de Master Plan de la Casa de Gobierno y dirección de obras en Secretaría General de la Presidencia. Proyectos, pliegos y dirección de obras.
• Coordinación de proyectos de arquitectura – Colegio de San Francisco de Sales – Coordinación de Proyectos de Arquitectura para la actualización edilicia y crecimiento del Colegio y Oratorio San Francisco de Sales (Obra de Don Bosco) en Almagro CABA.

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